W Japonii roboty pomagaja dzieciom wrócic do szkoły po izolacji spolecznej.

Problem futoko (dzieci odmawiajacych chodzenia do szkoły) staje sie w Japonii powaznym kryzysem. Kuratorium oswiaty w Kumamoto wdrozylo program z wykorzystaniem robotów teleobecnosci.

Roboty sterowane zdalnie z domu przez dziecko pozwalaja uczniowi „fizycznie” uczestniczyc w lekcjach i rozmawiac z rówiesnikami na przerwach.

„Robot pozwala im byc obecnym, zachowujac bezpieczny dystans i kontrole nad sytuacja. To most, który pozwala powoli odbudowac relacje” – tlumaczy koordynator.

Czym jest futoko i dlaczego dotyczy coraz większej liczby dzieci?

Futoko to japoński termin określający długotrwałą niechęć lub lęk przed chodzeniem do szkoły, który nie wynika z choroby czy sytuacji rodzinnej, lecz z przeciążenia, presji rówieśniczej lub trudności w nawiązywaniu relacji. Zjawisko to – choć nazwane po japońsku – dotyczy dzieci na całym świecie, również w Polsce, gdzie coraz częściej mówi się o „fobii szkolnej” i lęku separacyjnym u uczniów w różnym wieku.

Co robić, gdy dziecko boi się iść do szkoły?

Zanim sięgnie się po rozwiązania technologiczne, warto zacząć od rozmowy bez oceniania – zapytać wprost, co konkretnie budzi lęk: konkretna lekcja, nauczyciel, relacje z rówieśnikami czy może hałas i tłok na korytarzu. Pomocne bywa też stopniowe oswajanie sytuacji (np. krótkie wizyty w szkole poza godzinami lekcyjnymi) oraz stały kontakt z wychowawcą, który może zaproponować łagodniejszy powrót do zajęć. Jeśli lęk utrzymuje się dłużej niż kilka tygodni i wpływa na codzienne funkcjonowanie dziecka, warto skonsultować się ze szkolnym psychologiem lub poradnią psychologiczno-pedagogiczną.